○英語指導者への研修内容（立川）

★2010-6/11学研さま（立川地区）研修概要と参考資料類　(by Ken Suetsugu)

◎大目的：
・Further Improve our Grammatical Knowledge for our teaching career.
・Inspire yourself as a Gakken’s certified professional English
teacher.
・Develop your excellent English proficiency and teaching skills
for your students.

◆次ぎの４つの面を織り交ぜて、研修を行います：実践的な研修を行います。

a) 英語指導者として求められる「英語運用能力」と「必要な見識」
b) 正しく英語語法を把握し、より判り易く、より深い説明が出来る事:
・be動詞について　・「動詞と時間」の意味 / ・「第４文型」の真意/
・前置詞各種の使い分け・ it is/ it の真の意味 /　・「冠詞と無冠詞」/
・その他、盲点になる文法事項各種/
・各単語のドラマ( 例：need/ produce/ order / train / practice-practical)

c) 児童・生徒との英語コミュニケーションで大切な心得
d) 「パタン練習」を使った良い練習法の紹介と実（be動詞の練習と３単現の”S練習方法)

1) Warm-Up（英語基本の練習）
a)　Tongue-Twisters(1～2つ)（上記a/b/dの各要素）
・Heaven helps those who help themselves. /
・A friend in need is a friend indeed.

b) 四則計算や、「掛け算九九」を英語で云いましょう　(be動詞 isを意識させる練習として)

c) 語法ｸｲｽﾞ：-1足が多いのはどっち？
　　　　　　　　Which cow has more legs, a cow or no cow?

-2 youは何人？※ you の捉え方、理解のさせ方に付いて
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#１）be 動詞　と　do動詞についての指導方法提案　(絵や★末尾の資料を用いて説明します)
・BE動詞の意味合いとは？　○理解の軸は、イコール（＝）、
＜主語＋(be動詞)＋【単語句】＞の言い方で、

＜主語と　【単語句】＞が同じ人/モノを指す場合に、　主語に応じたam/is/areを用いる＞

・Tokyo Tower is tall. // Tokyo Tower is a tall building.
(東京タワー＝tall/ 高い建物)

・Tokyo Tower is red.（東京タワー＝赤い、赤い＝東京タワー）

・進行形の場合の捉え方 Taro is running now. /
　　　　　　　　　　　 Taro is talking to his teacher.

# 2）　パタン練習（「3単現のS」を体で覚えさせる練習です）(d)

# 3）英語語法の正しい把握練習 (以下 a, bに該当)
a) この文章は正しいでしょうか？
⇒　【Police want Sumo association to shun gangsters. 】

b) Most ( ) can use the internet.　
・選択肢：the students/ of students/ of the students

c) Taro visited ( ) countries in Europe.
・選択肢：most/ most of / almost / almost of

d) Ken, do you have ( ) chalk?　
・選択肢：many/ much/ a lot of
　＜このdのセリフはどんな意味合いか、映像が浮かびますか？＞

e) 英語で云いましょう⇒「具合が悪いので、「うどん」も「そば」も食べたくありません」

f-1) 「水戸黄門は九州に来た事がない」⇒
f-2) 「10年前に、中国に行った事があります」⇒

g)「動詞についての正しい理解」：
・動詞は何でも他動詞である// 心が動く意味の動詞は他動詞　
・名詞であっても動詞で使える単語が多い(道具や手段の名詞は動詞になる)

＃４）動詞＆時間の関係＞　
重要点＜1動詞は[現在形]というだけで⇒　　＞
2 [過去形]は⇒

a. I get up at 6:00 a.m. （真の意味合い⇒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

※　always　と often についての正しい理解
I often get up at six in the morning. と
I always get up at six in the morning.との違い：

b) Birds chirp. / Cats sleep well. /
Cats often loam. / Our dog barks well.

＜以下の例文は、英語の物語(宇宙飛行士の話)と(ガチョウの習性の話)から＞
・The earth looks really beautiful against dark space.
⇒

・On the earth, we enjoy fishing for fun.
⇒

・ Have you ever watched a mother goose with her baby geese? Never?
When the mother goose begins to swim, her baby geese begin to
follow her.
⇒

c) My father was a policeman. （裏の（真の）意味合い⇒

d) I have just finished my homework. の（真の意味合い）⇒

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＃５）it/ it is について
（天候や時間、形式主語/形式目的語の場合の it/ it is の意味合い
・It’s fine today, isn’t it?
・I found it very difficult to talk my father out of smoking.
・It is Mr. Tanaka who told us a wrong fact.

＃６）第4文型の真意：＜主語＋動詞＋相手＋対象物＞
※Mother wxggwxed me a lot of delicious cookies. の意味とは？⇒
・Our teacher gave us some advice on our future jobs.
・Ken will teach you how to use the internet.

＃７）This is apple. について（これは、語法上、間違っているでしょうか？）

※名詞は、無冠詞になると⇒
・My children usually go to school at 8 a.m.　　
We’ll have to go to work by eight tomorrow morning..

・Let’s go there by car or bus!!
（I came to school in my mother’s car today. ）
「食物は我々の生活に必要です」⇒
「当店には、色々な食糧がございます」⇒
「馬は役に立つ動物です」⇒　　　　　　　　　　　　　
「リンゴは体に良い」⇒

＃８）誤用されやすい前置詞の正しい使い方１　[正しく前置詞を把握しましょう]

・の≠ of について：日本語の「の」は、英語ではofではありません！

with/by/ to/of 他の意味合い
With ⇒　　　　　　　　　
by⇒
of ⇒　　　　　　　　　　
to ⇒

・日本人はお箸で、ご飯を食べます⇒ Japanese eat meals ( ) chopsticks.

・お寿司は、手で食べて下さい⇒ Please eat this sushi ( ) hand.

・ピアノに合わせて、皆で歌を歌いましょう。⇒Let’s sing ( ) the piano.

・私は学研社の社員です⇒　I’m a worker ( ) Gakken.
　　　　　　　　　　　　　I work ( ) Gakken.

・田中さんは高校の先生です⇒　Tanaka-san is a teacher ( ) a high school.
Tanaka-san teaches ( ) a high school.

・台所に通じるドア　　the/a door ( ) the kitchen
・事業成功のカギ　　　the key ( ) success in business
・私のｱﾊﾟｰﾄのカギ　　 the key ( ) my apartment
・質問の答え　 the answer ( ) the question
・この赤い箱のフタ the lid ( ) this red box
・いろは商事の社長　 the president ( ) IROHA Trading
・福岡高校の校長先生 the principal ( ) Fukuoka High School

・福岡高校に異動も無く長年いる先生や名物先生
　　the teacher ( ) Fukuoka High School

・母（と）の問題　　　a/the problem ( ) my mother.

※夏目漱石の本(1冊)　使う前置詞で意味内容が変わります：A book ( )　Soseki.　

1.夏目漱石が書いた本　 2. 夏目漱石の人となりを紹介した本　
3.夏目漱石が終生大切に持っていた本
4.夏目漱石の作家としての評価本
5. 夏目漱石を批判した本 6.夏目漱石に捧げる本

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＃９単語のドラマ　その他　[口頭説明 & 別紙資料ご参照]

・使役動詞について：make/ let/ have

Let：　　My mother let me go there. 　＜let の意味⇒

Make：　My mother makes me study for two hours every day.＜makeの意味⇒

Have： I have my secretary to send some e-mails to the clients.
　　　＜haveの意味⇒
I had my son to go and buy the book yesterday.

・数えられない名詞についての正しい理解（furniture/baggage）

★日本語感覚では「数えられる」と思われていますが、
じつは英語では数えられない名詞が多数あります：
baggage, clothing, furniture, equipment, homework, machinery,
mail(郵便物), chalk、merchandise(商品一式), postage, slang などです。
こうした単語の具体的な捉え方をお見せします。　　

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○　いわゆるBE 動詞と　DO一般動詞の区別、使い分けの指導について

★（指導法一案資料） by Ken Suetsugu

１＞　be動詞（am/is/are）を理解させる説明方法
★ am/is/are は、＜同じモノ＞　という言葉、算数の＝（は・イコール）と同じ。
★ am/is/are は、です、ます　という意味ではなくて、【同じ人・モノ】という意味
★ am / is/ areは、人数やモノの数も云っています： am/is は、1人、１つ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　areは、２つ、か　それ以上
I 　am　私(1人)は、つまり、～～(と同じです)。

You(1人の目の前の話し相手＆ 2人以上の目の前の話し相手)　/

We / They are （数は２つ/2人以上

He/ She / It / This/ That / is　(数は1人、１つ)

2>パタン練習：主語に応じたbe動詞を覚えさせる練習 (主語とbe動詞の対応表):

基本文： I am Ken　：キュー(変更命令)

You / My father / My brother / My friend/ Your father / Your brother /
He / His father /His brother / Her father/ Her brother / Her friend/
Our father / Our friend / Their father / Their friend / I

3>　穴埋め問題による学習
「僕は、タナカ・ケンです」：I ( ) Ken Tanaka. is/are/have/am/
解説例＞　【僕＝ケン】なので、そして、僕(自分の事＝I)なので、am

「君は、僕の友達です」：　You ( ) my friend. is/have/am/are/
　⇒【君（あなた（目の前の話し相手））＝僕の友達】　なので、
そして、目の前の話し相手なので、are

「僕は犬を1匹、飼っている」：　I ( ) a dog. am/are/have/is
⇒　【僕＝犬】ではないので、am/is/are ではない！　have
　
「私は、バナナが好きです」 I ( ) bananas. am/like/are
⇒　【私(自分)は＝バナナではない】ので、am/is/areではない。like ～が好き、
という言い方をする

「私たちは学校へ行きます」We ( ) school. are/am/is/go to/ have
⇒【私たち（we）は、学校ではない】ので、go to

「太郎と花子は、背が高いです」　Taro and Hanako ( ) tall. have/am/is/are/like
⇒太郎と花子と2人だし、＜太郎＆花子は＝背が高い、・背が高いの人＝太郎＆花子＞なので、are
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4>【3単現の”S”(での表現)】を体で覚えさせる練習：

基本文：　I have my books with me. ：

第1段階：キュー⇒　you / He/ She/ We/ They/ Taro / Ken/ Hanako/ Kaori /
Your father/ Your parents / Your mother/ Your friends/
　　　　Their mother/ Our bothers/ His family/ Her sisters/
The students/ The girls / None of the girls/ One of the girls
Taro and Jiro / Taro and I/ Three of us/ Some of us/ One of you

第２段階キュー⇒　
⇒Questionと云われたら疑問文へ/Negative⇒否定文へ/Normalは普通に戻す
肯定文、疑問文、否定文を交えて、主語を色々と変えて、何度も云いましょう。

ご参照ください。ご質問は何なりとどうぞ。
【＜兵法・英語二刀一流＞末次通訳事務所　末次賢治】